Evaluación de políticas de inclusión en institución educativa del distrito especial de Barranquilla

The present investigation was defined as a qualitative case study and aims to describe, understand and build a sense of the dynamics of the inclusion policy of Children with Special Educational Needs in the Basic Primary of the Murillo District School. For the foundation, the theoretical referents of social constructionism, the theory of reasoned action, the theory of modularization by Annette Karmiloff Smith and the approaches to human development of Almonte and Montt were started. Methodologically, two techniques for data collection were developed: a Characterization and a Discussion Group, which were applied to managers, teachers, parents and students. The results indicate that the inclusion policy in the mentioned Educational Institution is not part of the representational and reproductive heritage of the educational community.La presente investigación se definió como estudio cualitativo de caso y tiene como objetivo describir, comprender y construir un sentido acerca de la dinámica de la política de inclusión de Niños con Necesidades Educativas Especiales en la Básica Primaria del Colegio Distrital Murillo. Para la fundamentación se partió de los referentes teóricos del construccionismo social, la teoría de la acción razonada, la teoría de la modularización de Annette Karmiloff Smith y de los enfoques de desarrollo humano de Almonte y Montt. Metodológicamente, se desarrollaron dos técnicas para la recolección de datos: Una Caracterización y un Grupo de discusión, los cuales se aplicaron a directivos, docentes, padres de familia y estudiantes. Los resultados indican que la política de inclusión en la Institución Educativa citada no hace parte del acervo representacional y reproductivo de la comunidad educativa

Política de inclusión de niños con necesidades educativas especiales: caso colegio Distrital Murillo de Barranquilla

Maestría en EducaciónThis research was defined as a qualitative case study and aims to describe, understand and construct a sense about the dynamics of the policy of inclusion of Children with Special Educational Needs in the Primary Basic of District School Murillo. It was based on the theoretical references of social constructionism, the theory of reasoned action, the modularization theory of Annette Karmiloff Smith and the human development approaches of Almonte and Montt. Methodologically, two techniques were developed for data collection: a Characterization and a Discussion Group, which were applied to managers, teachers, parents and students. The results indicate that the policy of inclusion in the Educational Institution cited is not part of the representational and reproductive collection of the educational community since at the level of the Rectory of the Institution the processes and procedures have not been implemented from the Institutional Educational Project (PEI ), to guide the implementation of the inclusion policy. The educational establishments present in their rationalities convergences and divergences that allow to understand the dynamics of the policy of inclusion in the investigated institutionLa presente investigación se definió como estudio cualitativo de caso y tiene como objetivo describir, comprender y construir un sentido acerca de la dinámica de la política de inclusión de Niños con Necesidades Educativas Especiales en la Básica Primaria del Colegio Distrital Murillo. Para la fundamentación se partió de los referentes teóricos del construccionismo social, la teoría de la acción razonada, la teoría de la modularización de Annette Karmiloff Smith y de los enfoques de desarrollo humano de Almonte y Montt. Metodológicamente, se desarrollaron dos técnicas para la recolección de datos: Una Caracterización y un Grupo de discusión, los cuales se aplicaron a directivos, docentes, padres de familia y estudiantes. Los resultados indican que la política de inclusión en la Institución Educativa citada no hace parte del acervo representacional y reproductivo de la comunidad educativa puesto que a nivel de la Rectoría de la Institución no se han implementado los procesos y procedimientos desde el Proyecto Educativo Institucional (PEI), para orientar la aplicación de la política de inclusión. Los estamentos educativos presentan en sus racionalidades convergencias y divergencias que permiten comprender la dinámica de la política de inclusión en la institución investigada

Significaciones construídas por un grupo de maestros alrededor de la inclusión educativa. Diálogo de saberes para el reconocimiento de la diferencia

Se presenta un breve esbozo sobre algunos estudios que se han orientado desde la psicología educativa que posibilita al lector una mayor comprensión sobre el tema a tratar y diversas investigaciones sobre los factores asociados con la aceptación o no del proceso de inclusión educativa por parte de los maestros y maestras, además debido a que las propuestas de inclusión exigen que en los diferentes escenarios educativos se reconozca la diversidad humana, se retoman diferentes aproximaciones que realizaron los maestros como practicas significativas en inclusión educativa que se han venido gestando en nuestro país, ratificando la importancia de los maestros y maestras, a la hora de materializar el proyecto inclusivo. Por ello, se presentan la dimensión subjetiva e intersubjetiva implicadas en la producción de significados sobre la inclusión educativa, a partir del análisis de las creencias, actitudes y prácticas dentro de las aulas diversas, que permitan dar cuenta de las significaciones que han construido en torno a la diversidad en el contexto educativo, específicamente en el aula de clase, reconociendo esa dimensión personal del maestro, y la importancia de considerarlo en cualquier mejora educativa.PregradoPSICOLOGO(A

Diseño de un plan de mercadeo para posicionar y vincular nuevos clientes en el Liceo Campestre Crecer de la ciudad de Palmira

Las instituciones educativas requieren urgentemente que sus directivos, administradores y docentes sean personas flexibles, capaces de interpretar la complejidad del mercado y contribuír a la reconfiguración de las instituciones a escenarios cambiantes. No solo requieren modernizar los programas educativos, sino también su concepción, estructura organizacional y en especial, la gestión administrativa. El marketing educativo es una herramienta complementaria de una gestión administrativa eficiente, que permite el desarrollo de estrategias para posibilitar soluciones a las unidades educativas en su administración y desarrollo; en la captación de sus clientes (alumnos) y a la vez la satisfacción de sus apoderados o padres de familia.PregradoADMINISTRADOR(A) DE EMPRESA

Actitud de los docentes de básica primaria hacia a la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad cognitiva /

La inclusión educativa es un proceso que busca la reestructuración de las escuelas donde se pueda atender a todos los individuos sin importar su condición. El proceso educativo se lleva a cabo en muchos contextos, tanto formales como no formales, en las familias y en la comunidad en su conjunto, siendo el proceso educativo inclusivo parte de ello, por tanto, la educación inclusiva no es una cuestión aparte, sino que es crucial para lograr una educación de calidad para todas las personas y para el desarrollo de sociedades más justas y equitativas.Incluye referencias bibliográfica

Factores que inciden en la adquisición de la lectura y escritura en la estudiante que presenta deficiencia cognitiva leve de la Escuela Especial “San Vicente de Paúl”, en la Ciudad de Granada, durante el II semestre del año 2015

El presente trabajo investigativo está referido al estudio de caso sobre los Factores que inciden en la adquisición de la lectura y escritura en la estudiante, de 14 años que presenta deficiencia cognitiva leve ingresada en la Escuela Especial “San Vicente de Paúl” en la ciudad de Granada durante el segundo semestre del 2015. Se ha seleccionado este caso en concreto porque resulta interesante que a la edad de 14 años la estudiante tiene dificultades en la lectoescritura sabe leer un poco y al escribir se equivoca, transcribe, respeta los espacios, no le gusta pasar a la pizarra. Esta investigación se realizó con el fin de conocer las estrategias metodológicas que son aplicadas en el aula de clases del centro de estudio para responder a las necesidades educativas de la estudiante, el nivel de atención brindado por los docentes para poder desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Aplicamos nuestros instrumentos en el estudio de caso, con una estudiante que presenta deficiencia cognitiva leve, nuestras fuentes de información fueron la maestra de aula y los padres de la estudiante, se les realizo una visita a los padres de G.S, para obtener información más específica y conocer el ambiente familiar en el que vive. La información que se recopiló fue de gran ayuda, para poder desarrollar nuestro informe, obtuvimos datos e informes sobre la estudiante de este centro y pudimos conocer a sus familiares, y docentes los cuales fueron de gran ayuda brindándonos apoyo con información y materiales para poder anexar en el trabajo. Y lo más importante, sirvió como experiencia para entrar en el mundo de la pedagogía y la educación especial, adquiriendo ideas para nuestro futuro profesional

Estudio de factibilidad para la creación de una institución educativa de preescolar enfocada principalmente en las inteligencias múltiples en la ciudad de Palmira

En las familias de hoy ambos padres se ven en la obligación de trabajar para el sostenimiento de las necesidades del hogar, sumado a esto los cambios de la sociedad hacen que se busquen nuevos modelos de aprendizaje para que las nuevas generaciones puedan estar preparados a enfrentar los nuevos entornos que cada vez van evolucionando. Es por esta necesidad que se crea una oportunidad empresarial para construir un establecimiento educativo donde no solo sea el cuidado de los niños, si no fomentar el uso de su tiempo libre y de desarrollar modelos de aprendizaje para fortalecer en el niño todos sus habilidades cognitivas, creativas, y motrices, el ofrecer un servicio de educación integral donde el niño pueda estar en un entorno y ambiente seguro, que brinde confianza a los padres y de ese valor agregado que es el desarrollo de sus hijos en una metodología nueva, con un servicio completo donde se englobe todas la necesidades básicas de cuidado de un niño teniendo horarios extendidos, alimentación y el manejo del tiempo libre. El buscar una educación adecuada de los niños y niñas nos lleva a pretender que la teoría de las inteligencias múltiples plantea una metodología adecuada para la estimulación del niño para que tenga un mejor desempeño en la escuela y en su vida cotidiana. El presente trabajo pretende realizar un estudio de factibilidad para crear una institución educativa en la ciudad de Palmira enfocada por la teoría de las inteligencias múltiples.PregradoADMINISTRADOR(A) DE EMPRESA

La lúdica como estrategia para la convivencia y el aprendizaje de niñas y niños con capacidades educativas diversas de la institución educativa La Gran Colombia sede Manizales-Caldas

Maestría en Educación y Desarrollo Humano, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.La presente investigación consiste en la implementación de la lúdica como estrategia pedagógica, la cual se complementa con una indagación acerca de las visiones de convivencia con las que cuentan estudiantes y docentes en el marco de un entorno educativo inclusivo en la Institución Educativa La Gran Colombia Sede A ubicada en la comuna La Fuente de la ciudad de Manizales. La presente investigación parte de la pregunta por los aportes que hace la lúdica a la convivencia escolar y al desarrollo de potencialidades en los niños y las niñas con capacidades educativas diversas. El trabajo propone distintas estrategias con base en las fuentes teóricas consultadas, así como en los resultados encontrados a través de la aplicación de cuatro instrumentos investigativos en la población seleccionada. Las opiniones de los docentes y estudiantes acerca del clima de convivencia en la Institución Educativa La Gran Colombia Sede A permitieron comprender que, si bien es necesario seguir la labor formativa en valores como el respeto y la tolerancia, hay buena voluntad para la construcción de espacios de convivencia cada vez más influyentes y positivos. Con relación a la potenciación de habilidades artísticas y motoras en los educandos, en términos generales, estos respondieron satisfactoriamente a las actividades realizadas (uso de rompecabezas, danzas, dibujo y cuentos). Finalmente, se estableció la existencia de numerosas necesidades educativas especiales en los estudiantes, tales como problemas de conducta, problemas de aprendizaje y trastornos generales de desarrollo, entre otras

Análisis de la oferta y la demanda de bienes y servicios para las personas en situación de discapacidad en el municipio de Palmira, a través del registro de localización y caracterización

Club activo 20-30 es una institución que presta servicios terapéuticos, pedagógicos, cuyo objetivo es habilitar y rehabilitar niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos en situación de discapacidad cognitiva en el municipio de Palmira; esta institución fue el ente operador del registro de localización y caracterización de la población en situación de discapacidad para el año 2012 con el objetivo de formular una política pública para esta población, en este sentido, fue necesario vincular tanto el sector privado como el sector público, donde la Facultad de Administración de Empresas de la Universidad del Valle sede Palmira hace parte de este proyecto, a través de dos pasantes quienes apoyan el proceso logístico y operativo del Registro de Localización y Caracterización. El alcance será identificar si la oferta logra satisfacer la demanda de bienes y servicios, a través de un estudio de mercado tomando como herramienta principal el Registro de Localización y Caracterización de la Población en Situación de Discapacidad, permitiendo evidenciar como una oportunidad de negocio, la cual no ha sido claramente identificada a la hora de ofrecer bienes y servicios especializados que logren satisfacer las necesidades y expectativas de las personas en situación de discapacidad en el municipio de Palmira.PregradoADMINISTRADOR(A) DE EMPRESA

Programa de formación docente para el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas inclusivas desde el diseño universal para el aprendizaje (DUA).

Esta investigación surgió debido a las debilidades observadas en la práctica docente con relación a la educación inclusiva, el manejo de las necesidades diversas de los estudiantes y la falta de formación de algunos docentes de la institución analizada. El objetivo general de la investigación fue diseñar un programa de formación docente para el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas inclusivas desde el Diseño Universal para el Aprendizaje dentro del Instituto Distrital para el Desarrollo Integral Nueva Granada. La metodología empleada se centra en un paradigma sociocrítico, con enfoque cualitativo. El método empleado sigue las fases de la investigación acción que son planificar, actuar, reflexionar y evaluar. Las técnicas empleadas fueron la revisión documental, la entrevista, la encuesta y la observación.This research arose due to the weaknesses observed in teaching practice with respect to inclusive education, the management of the diverse needs of students, and the lack of training of some teachers of the analyzed institution. The general objective of the research was to design a teacher training program to strengthen inclusive pedagogical practices from the Universal Design for Learning within the District Institute for Integral Development Nueva Granada. The methodology used focuses on a socio-critical paradigm, with a qualitative approach. The method used follows the phases of action research which are planning, acting, reflecting, and evaluating. The techniques used were documentary review, interview, survey, and observation.Magíster en EducaciónMaestrí